ANTOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
Introducción:
Ante todo y como más inmediato estaría el argumento histórico. Desde
hace ya tiempo la educación física se ha ido incorporando a la
educación general y hoy en los sistemas educativos modernos es una
disciplina más del currículum, aunque su desarrollo práctico sea un tanto
peculiar
Y desigual. Esta situación histórica se refleja en
La propia terminología: la expresión generalizada de educación física
así lo atestigua.
Hay también evidentemente razones de filosofía y política social que
vienen a coincidir en general con las que han llevado a la creación
y la extensión de una educación básica y común para toda la población
infantil. Estas razones son, de una parte, colectivas: los intereses
sociales de contar con una población instruida y educada en los
valores, ideas y prácticas que favorecen la integración y el
funcionamiento colectivo; de
Otra, individuales, aunque generales, como las análogas
oportunidades de promoción y participación social ofrecidas a todos. La
educación física, como cualquier otro aspecto educativo, no debe ser
patrimonio de unos cuantos, y solamente a través de la incorporación real al
sistema educativo puede cumplir el ideal social de igualdad de
oportunidades.
La educación física significa también una llamada a la cultura, a
sus valores y a sus contravalores aplicados al cuerpo en un tiempo y
lugar dados; la educación física trata de aproximar al individuo a esos
modelos culturales desarrollando en lo físico la traducción de esos
valores dominantes
Pero, es más, históricamente se constata la convergencia de los
fines de la educación física con los que fijan los sistemas
pedagógicos predominantes y así ocurre en nuestra época.
En la educación del cuerpo las primeras edades tienen una significación
de especial necesidad y urgencia. Al ser la educación física mucho
más dependiente del desarrollo corporal y dada la naturaleza de éste, la
falta de la educación correspondiente en las primeras etapas puede ser un
condicionamiento, una limitación insuperable, para futuros desarrollos y
prestaciones corporales.
La investigación actual sostiene que si una habilidad no se ha
desarrollado en el momento oportuno, las posibilidades de adquisición en una
época posterior
Pueden desaparecer.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
400 a.C. Juego de la Pelota (Museo
Arqueológico. Atenas). El ejercicio físico adquirió relevancia en Grecia como
en ninguna otra cultura de la antigüedad. Tuvo un destacado papel en la
educación y en la vida social, siendo los Juegos Olímpicos, celebrados cada 4
años en honor de Zeus, su máximo exponente.
Antiguamente la
Educación Física consistía en ejercicios físicos para aumentar la
agilidad, flexibilidad y la resistencia. Los griegos consideraban al cuerpo
como un templo; que encerraba el cerebro y el alma, y la gimnasia era un medio
para mantener la salud y la funcionalidad del cuerpo.
Prehistóricamente, los motivos que
movían al hombre a practicar el ejercicio físico, midiendo sus fuerzas con los
demás, eran la búsqueda de la seguridad, de la subsistencia y de la potencia.
La supervivencia del grupo dependía de que sus miembros poseyeran agilidad,
fuerza, velocidad y energía.
En Grecia el fin supremo de la
educación física era crear hombres de acción. A diferencia de Grecia, Esparta
buscaba en el ejercicio físico, la combinación del hombre de acción y el hombre
sabio; lo que evolucionaría en un programa educativo más intelectualizado
denominado Palestra1.
La preparación física en Roma era
parecida a la espartana. A diferencia de Atenas el deportista era el
protagonista. Galeno es el primero que propone ejercicios específicos para cada
parte del cuerpo: ejercicios para dar tono muscular (cavar, llevar pesos,
trepar la cuerda, fuerza y resistencia). Ejercicios rápidos (carrera, golpear,
juegos de pelota, velocidad y reflejos). Galeno fue también el primero en
utilizar el pulso como medio de detectar los efectos del ejercicio físico.
De la época Visigoda conocemos
algunos ejercicios físicos tales como saltos, esgrima, lanzar jabalinas y
lucha. Pero la verdad es que los deportes actuales nacieron hace poco más de un
siglo. La gimnasia moderna nació a principios del siglo XIX, en Alemania y
Suiza y se fundamentaba principalmente en salto, carreras y lucha al aire
libre, suplementada con natación, escalamiento, trabajo de equilibrio, danza,
esgrima y equitación. Los deportes hípicos también nacieron en Inglaterra,
además de uno de los deportes más importantes, el fútbol, el rugby y el
cricket.
Finalizando el siglo XIX, la
bicicleta y el automóvil estaban en total surgimiento, lo que trajo aparejado
el nacimiento de los deportes de velocidad, como el ciclismo y el
automovilismo, que a partir de allí, el deporte combino la habilidad física con
la eficiencia mecánica.
